为提升师生心理危机预防和干预能力，加强心理工作队伍建设，增强心理育人工作实效， 护航学生健康安全成长，我校举办主题为《PCG校园心灵卫士——学生心理危机第一时间的守护》的心理危机干预技能专题培训。本次培训特邀全国知名心理危机干预专家锁朋老师主讲。党委副书记吴晓红、学生处、团委、后勤、保卫处、关工委，各学院党委书记、党委副书记、专兼职辅导员、专兼职心理咨询师、学业导师、心理中心全体教师共同参加此次培训。
此次培训采用理论讲解与互动体验相结合的方式，锁朋老师深入浅出地讲解了心理危机的识别、预防、干预等细节流程，传授了心理伤痛的“止血包扎术”和心灵窒息的“心肺复苏术”，以及询问、倾听、同理心的安抚情绪“三项全能”和科普、评估、找资源的预防自杀“三板斧”，分享了心理危机的安抚处置、精神疾病学生的分类管理支持、家校沟通和情绪压力管理等大量丰富、实用的知识和技巧。现场案例督导环节，辅导员结合实际案例和工作实践，各抒己见，对如何对学生的心理危机干预和开展心理健康辅导工作进行了多方位探讨交流。
此次培训的开展，提升了全校师生心理危机干预的理论知识和实践水平，切实增强了应急处置能力，为全校师生的心理健康起到了保驾护航的作用，为进一步筑牢师生生命安全防线打下了良好的基础。
管理学院辅导员孟小煜：在此次心理培训中，我作为表演者上台演示抑郁症学生和老师的对话是一次非常有意义的经历。通过正确演示和错误演示两种情形的演绎，让我深刻体会到抑郁症学生内心世界的痛苦和老师共情能力的重要性。同时，这次经历也让我认识到自己对于抑郁症学生的理解还有许多不足之处。我以前可能只是从表面理解抑郁症，但通过这次表演，我深入了解了抑郁症患者的情感和思维模式，对我今后的辅导员工作产生积极的影响，对学生心理工作由更清晰的认知。成为一名懂学生、爱学生的老师是我的梦想，这次经历让我意识到自己还有很长的路要走，也更加坚定自己的信心。
电气与控制工程学院辅导员吴雨泽： 此次心理健康教育专题培训与以往不同，非常感谢锁老师通过体验式授课让我们更直观的感受到心理健康教育工作的重要性，并在体验的同时轻松学习到心理专业知识、提升了心理工作技巧。作为有幸上台体验的老师，我感触颇深，错误的谈话方式不仅不能帮助学生解决问题，更有可能加重学生的心理压力和心理问题，对学生的关心关爱不能浮于表面，而是要站在学生的角度，做好倾听、理解、共情，协调专业机构及其他支持力量，切实解决学生的实际问题。锁老师讲授的如何识别高风险学生、语言技巧和干货话术、对于“红牌”、“黄牌”、“绿牌”及“金牌”学生进行心理危机预防分级管理等等知识点更为我们的日常心理工作提供了更专业更直接更有效的指导。与此同时，我也深感作为辅导员的责任重大，不应忽略学生任何异常的言语或举动，真正做好学生的知心人、热心人、引路人，促进学生身心健康、全面发展。
生命科学与工程学院辅导员刘苹：在这次校园心灵卫士的培训当中，锁老师用专业又浅显易懂的案例及解析，告诉我们如何有效地解决工作当中会遇到的实际问题。在案例演练中，我分别扮演了患有抑郁症、双向情感障碍以及要自杀的学生，在真实的演练当中，我深刻体会到了心理困难学生内心的无助与绝望，也更加能够感受到辅导员工作的重要性，本次培训不仅增强了我为学生进行心理援助的实用技能，更让我坚定了做好学生心理健康守护者的信念。
数理学院辅导员高明阳：听完锁朋老师的授课，我受益匪浅。对于辅导员工作，我有了更深刻的认识。学生心理问题的多样性和复杂性让我意识到，必须更加细致地观察和评估。特别是关于自杀预防的部分，我深刻体会到及时识别、评估和干预的重要性。同时，我也学会了如何通过科普、评估和寻找资源来有效预防自杀。在心理咨询方面，倾听、同理心是关键，这让我更加懂得如何与学生建立信任关系。对于不同类型的心理问题，如双向情感障碍、抑郁症、精神分裂症和边缘性人格障碍，我也有了更清晰的认识和应对策略。此外，我还学会了如何通过哀伤辅导帮助学生走出失恋和亲人离世的阴影。这些方法和技巧对我今后的工作将产生深远的影响。总之，这次授课让我收获颇丰，我将把所学应用到实际工作中，为学生的心理健康保驾护航。
土木与交通工程学院辅导员黄晨光：通过本次培训，使我学习到了学生心理危机干预的规范和流程，明确了处理危机问题的边界和原则，了解了危机处理的方法和途径。通过理论学习，认识了多种疾病的发病症状和应对方法，包括抑郁症、焦虑症、边缘型障碍等。通过上台演示，体会到了在处理危机问题时的真实情景和交流状态，包括学生的情绪波动，学生的心态转换，危机进一步发展的处理方式等。通过理论结合实践的方法，有效地掌握了应对危机学生的系统化方法，体会到了处理学生心理危机问题的专业性、规范性和独有的人文关怀，感受到面对问题学生时，不仅要有责任感、职业感，而且要有包容性和同理心。作为学生工作团队的一员，本次培训将为今后的工作带来极大的助力。
大学生心理健康教育指导中心宣传教育部主任贾汛：通过本次培训，我有以下四点感受：一是向学生科普，告知学生出现自杀念头是因为疾病，而不是他本身不好；二是为学生树立信心，自己以前处理过相关事情，并且那位同学已经治好了；三是为学生找寻社会支持，告诉他老师和父母都在他身边陪伴着他；四是用关怀的语气、加上肢体语言，让学生感受到老师这里是安全的。
