（通讯员：樊佳垚 胡喜民）为深化家校心理育人工作，打通家校共育“最后一公里”，电气工程学院于2026年寒假期间开展“亲情融心，家校共育”心理系列活动。活动以家庭为场景、亲情为纽带、传统为素材，设置四大特色系列板块，在家庭记忆与传承中，同学们通过追溯家庭故事，筑牢家庭情感联结，提升共情与沟通能力，让亲情在体验中升温，让成长在理解中发生，也为后续系列活动的开展奠定了良好基础、凝聚了暖心力量。
一、家谱新绘：我们的家庭“电路图”
“家谱新绘”活动鼓励同学们绘制一份创意家谱，不仅记录血缘关系，更可邀请家人共同标注每位成员的个性特点、重要人生选择（如同“电路节点”），并用线条（“导线”）描述成员间的情感联结强度与支持方式（如“并联支持”或“串联影响”）。活动中，同学们化身家庭故事的记录者与传承者，以电路节点、导线创意呈现家人特质与情感联结，在绘制中理解代际影响、增强家族归属感。
二、传家宝·心灵故事
传家宝·心灵故事活动让同学们寻找一件家中的“传家宝”（不一定贵重，可以是一封信、一件工具、一本旧书），并采访家人，了解其背后的故事与承载的家庭价值观或精神。活动中，同学们从家中旧物出发，挖掘背后的家庭故事与精神内核，在倾听和书写中领悟家庭精神财富，推动代际间的精神传承。
《奶奶的粗布围裙》
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我的传家宝是奶奶留下的一条粗布围裙，藏青底色上印着细碎的小白花，边角已经磨得发毛，针脚却依旧扎实。奶奶总系着它在灶台边忙碌，从清晨熬一锅
小米粥，到傍晚蒸一笼菜包子，围裙上沾着面粉印、酱油渍，也沾着烟火气里的踏实。妈妈说，奶奶常讲“饭要热的，心要暖的”，系上这条围裙，就像把家的温度系在了身上。去年我第一次尝试给室友做生日面，手忙脚乱打翻了酱油瓶，看着狼藉的灶台瞬间慌了神。妈妈视频时看见我系着那条围裙，笑着说：“你奶奶当年学做红烧肉，也烧糊过三锅呢。”我摸着围裙上的针脚，忽然想起奶奶说的话——不是做得完美才算家的味道，是愿意为别人花心思的心意，才最暖。那天我重新系好围裙，煮出了一碗卖相普通但热气腾腾的面。室友说，这是她吃过最香的生日面。我知道，这条围裙早已不是一块布，它是奶奶的烟火气，是妈妈的从容，也是我手里“用心就好”的生活底气。真正的传家宝，从不是精致的物件，而是藏在旧物里的生活态度，是一辈人传给另一辈的温暖与从容。
《笔记载岁月，精神续家章》
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我家的“传家宝”，是一本封面泛黄的旧笔记本。它没有昂贵的价值，却承载着爷爷一生的故事。这本笔记本是爷爷年轻时在工厂当技术工人时的工作笔记。封皮上的字迹已经模糊，但里面的每一页都工工整整地记录着他对每一台机器的拆解、每一个零件的参数，还有他自己总结的维修心得。爷爷说，那时候条件艰苦，没有先进的设备，全靠一双巧手和一股不服输的韧劲。有一次，厂里的关键设备突然故障，整条生产线都停了下来，是他凭着这本笔记里的经验，连夜排查，终于找到了问题所在，让工厂恢复了生产。现在，这本笔记本传到了我的手里。每当我翻开它，看到那些密密麻麻的字迹，就仿佛能看到爷爷在昏暗的灯光下埋头钻研的身影。它让我明白，所谓的“传家宝”，并不是金银珠宝，而是一种精神的传承——那是一种对工作的认真、对困难的坚韧、对家庭的责任。它时刻提醒着我，无论时代如何变迁，踏实、勤奋、坚持的品质永远不会过时。
此次“家庭记忆与传承”系列活动的顺利开展，是学院创新心理健康教育形式的一次成功实践，将心理成长巧妙融入家庭生活的点滴，让同学们在实践中读懂亲情、学会理解、懂得感恩，既有效提升了学生的心理健康素养，也推动了家庭情感联结的深化，为家校共育注入了温暖的心理力量。
学院也将持续做好各系列活动成果的收集、整理与打磨，进一步深化“心理+家庭”多维联动机制，让心理健康教育在亲情滋养中走深走实，为学生的全面成长保驾护航。
